Y học dự phòng là ngành học gắn kết nền y học với cộng đồng. Việc phòng bệnh và nâng cao sức khỏe chính là hướng đi của y học dự phòng.
Nếu bạn đang chăm sóc về ngành Y học dự phòng thì cùng mình khám phá những thông tin quan trọng về ngành học này trước mùa tuyển sinh sắp tới nhé .
Xem nhanh
Giới thiệu chung về ngành
Y học dự phòng là gì?
Y học dự phòng (Preventive medicine) là ngành học đào tạo các kiến thức chuyên môn về hỗ trợ, chăm sóc, bảo vệ và nâng cao ý thức về sức khỏe cho cộng đồng. Người làm y học dự phòng cần biết tôn trọng và lắng nghe ý kiến từ cộng đồng về các nhu cầu chăm sóc sức khỏe để có thể đưa ra các giải pháp can thiệp phù hợp.
Học ngành Y học dự phòng để làm gì?
Chương trình đào tạo ngành Y học dự phòng sẽ cung cấp cho các bạn những kiến thức và kỹ năng quan trọng gồm:
- Khả năng phát hiện và giám sát các yếu tố có thể ảnh hưởng tới dinh dưỡng, an toàn thực phẩm
- Khả năng giám sát và đánh giá tác động từ môi trường tự nhiên tới sức khỏe con người
- Có khả năng đưa ra các quyết định liên quan tới vấn đề sức khỏe ưu tiên cho cộng đồng
- Biết cách tổ chức và thực hiện công tác quản lý sức khỏe, phòng chống dịch bệnh
- Kỹ năng xử lý các bệnh thông thường hoặc đề xuất chuyển tuyến bệnh chuyên khoa
- Có khả năng tư vấn, truyền thông về giáo dục sức khỏe và nâng cao nhận thức về sức khỏe trong cộng đồng
Các trường đào tạo ngành Y học dự phòng
Trong năm 2020, có toàn diện và tổng thể 9 trường tuyển sinh và đào tạo và giảng dạy ngành Y học dự phòng. Tùy theo bạn đang ở đâu, năng lực của bạn thế nào mà lựa chọn trường giảng dạy tương thích nhé .
Các trường có ngành Y học dự phòng như sau :
- Khu vực miền Bắc
- Khu vực miền Trung và Tây Nguyên
- Khu vực miền Nam
Các khối thi ngành Y học dự phòng
Các khối xét tuyển ngành Y học dự phòng bao gồm:
Chương trình đào tạo ngành Y học dự phòng
Dành cho những bạn chăm sóc đến những môn học của ngành Y học dự phòng. Dưới đây là khung chương trình ngành Y học dự phòng của một trong những trường ĐH tuyển sinh ngành này trong năm 2020 .
Chi tiết những môn học ngành Y học dự phòng như sau :
| I. KIẾN THỨC ĐẠI CƯƠNG |
| Triết học Mác-Lênin |
| Kinh tế chính trị Mác Lênin |
| Chủ nghĩa Xã hội khoa học |
| Tư tưởng Hồ Chí Minh |
| Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam |
| Tiếng Anh 1, 2 |
| Tiếng Pháp 1, 2 |
| Tiếng Anh chuyên ngành |
| Tiếng Pháp chuyên ngành |
| Tin học đại cương – Lý thuyết |
| Tin học đại cương – thực tập |
| Giáo dục thể chất 1, 2, 3 |
| II. KIẾN THỨC CƠ SỞ KHỐI NGÀNH |
| Vật lý – Lý sinh (Lý thuyết) |
| Vật lý- lý sinh (Thực hành) |
| Hóa học đại cương |
| Hóa vô cơ và hữu cơ |
| Di truyền |
| Sinh học |
| Thực hành sinh học |
| Tin học ứng dụng (Lý thuyết) |
| Tin học ứng dụng (Thực hành) |
| Xác suất – Thống kê Y học (Lý thuyết) |
| Xác suất – Thống kê Y học (Thực hành) |
| Tâm lý Y học (Lý thuyết) |
| Tâm lý Y học (Thực hành) |
| Y đức |
| Đại cương Y học dự phòng (Lý thuyết) |
| Đại cương Y học dự phòng (Thực hành) |
| Giáo dục sức khỏe (Lý thuyết) |
| Giáo dục sức khỏe (Thực hành) |
| II. KIẾN THỨC GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP |
| 1. Kiến thức cơ sở ngành |
| Hóa sinh (Lý thuyết) |
| Hóa sinh (Thực hành) |
| Sinh lý bệnh – miễn dịch (Lý thuyết) |
| Sinh lý bệnh – miễn dịch (Thực hành) |
| Vi sinh (Lý thuyết) |
| Vi sinh (Thực hành) |
| Ký sinh (Lý thuyết) |
| Ký sinh (Thực hành) |
| Giải phẫu (Lý thuyết) |
| Giải phẫu (Thực hành) |
| Sinh lý (Lý thuyết) |
| Sinh lý (Thực hành) |
| Dược lý (Lý thuyết) |
| Dược lý (Thực hành) |
| Mô phôi (Lý thuyết) |
| Mô phôi (Thực hành) |
| Giải phẫu bệnh (Lý thuyết) |
| Giải phẫu bệnh (Thực hành) |
| Điều dưỡng cơ bản (Lý thuyết) |
| Điều dưỡng cơ bản (Thực hành) |
| Y học dựa trên bằng chứng (Lý thuyết) |
| Y học dựa trên bằng chứng (Thực hành) |
| Tổ chức và quản lý hệ thống y tế |
| Dịch tễ học cơ bản (Lý thuyết) |
| Dịch tễ học cơ bản (Thực hành) |
| Sức khỏe môi trường cơ bản (Lý thuyết) |
| Sức khỏe môi trường cơ bản (Thực hành) |
| Dân số học (Lý thuyết) |
| Dân số học (Thực hành) |
| Dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm (Lý thuyết) |
| Dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm (Thực hành) |
| 2. Kiến thức ngành/chuyên ngành |
| Sức khỏe nghề nghiệp cơ bản (Lý thuyết) |
| Sức khỏe nghề nghiệp cơ bản (Thực hành) |
| Nguyên lý quản lý và các kỹ năng quản lý cơ bản |
| Sức khỏe sinh sản |
| Y xã hội học và nhân học Y học (Lý thuyết) |
| Y xã hội học và nhân học Y học (Thực hành) |
| Phân loại bệnh tật và tử vong quốc tế |
| Nội cơ sở (Lý thuyết) |
| Nội cơ sở (Thực hành) |
| Ngoại cơ sở (Lý thuyết) |
| Ngoại cơ sở (Thực hành) |
| Nhi (Lý thuyết) |
| Nhi (Thực hành) |
| Phụ sản (Lý thuyết) |
| Phụ sản (Thực hành) |
| Truyền nhiễm (Lý thuyết) |
| Truyền nhiễm (Thực hành) |
| Sức khỏe học đường |
| Giám sát, phòng chống các bệnh truyền nhiễm (Lý thuyết) |
| Giám sát, phòng chống các bệnh truyền nhiễm (Thực hành) |
| Tiền lâm sàng/skillslab Y học dự phòng (Lý thuyết) |
| Tiền lâm sàng/skillslab Y học dự phòng (Thực hành) |
| Sức khỏe các lứa tuổi |
| Dịch tễ học bệnh truyền nhiễm |
| Dịch tễ học bệnh không truyền nhiễm |
| III. KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH |
| Học phần bắt buộc |
| Dinh dưỡng ứng dụng trong lâm sàng và Y tế công cộng (Lý thuyết) |
| Dinh dưỡng ứng dụng trong lâm sàng và Y tế công cộng (Thực hành) |
| Giám sát, phòng chống bệnh liên quan đến môi trường, nghề nghiệp và học đường (Lý thuyết) |
| Giám sát, phòng chống bệnh liên quan đến môi trường, nghề nghiệp và học đường (Thực hành) |
| Nội bệnh lý 1 (Lý thuyết) |
| Nội bệnh lý 1 (Thực hành) |
| Nội bệnh lý 2 (Lý thuyết) |
| Nội bệnh lý 2 (Thực hành) |
| Ngoại bệnh lý (Lý thuyết) |
| Ngoại bệnh lý |
| Sàng lọc, tầm soát, phòng chống các bệnh mạn tính không lây và chấn thương(Lý thuyết) |
| Sàng lọc, tầm soát, phòng chống các bệnh mạn tính không lây và chấn thương (Thực hành) |
| Y học gia đình (Lý thuyết) |
| Y học gia đình (Thực hành) |
| Thực hành cộng đồng 1 (năm 3) |
| Thực hành cộng đồng 2 (năm 6) |
| Nghiên cứu định lượng (Lý thuyết) |
| Nghiên cứu định lượng (Thực hành) |
| Học phần tự chọn |
| Các môn học về cộng đồng |
| Các yếu tố ảnh hưởng sức khỏe |
| Nghiên cứu định tính (Lý thuyết) |
| Nghiên cứu định tính (Thực hành) |
| Lập kế hoạch Y tế (Lý thuyết) |
| Lập kế hoạch Y tế (Thực hành) |
| Phân tích số liệu bằng STATA (Lý thuyết) |
| Phân tích số liệu bằng STATA (Thực hành) |
| Truyền thông sức khỏe và tiếp thị xã hội (Lý thuyết) |
| Truyền thông sức khỏe và tiếp thị xã hội (Thực hành) |
| Chương trình phòng chống HIV/AIDS (Lý thuyết) |
| Chương trình phòng chống HIV/AIDS (Thực hành) |
| Quản lý dự án |
| Theo dõi và đánh giá các chương trình Y tế (Lý thuyết) |
| Theo dõi và đánh giá các chương trình Y tế (Thực hành) |
| Chương trình Y tế quốc gia |
| Quản lý tài chính và kinh tế Y tế |
| Chính sách Y tế |
| Các môn học về lâm sàng |
| Chấn thương chỉnh hình (Lý thuyết) |
| Chấn thương chỉnh hình (Thực hành) |
| Gây mê hồi sức (Lý thuyết) |
| Gây mê hồi sức (Thực hành) |
| Pháp y |
| Chẩn đoán hình ảnh (Lý thuyết) |
| Chẩn đoán hình ảnh (Thực hành) |
| Răng hàm mặt |
| Tai mũi họng |
| Mắt |
| Da liễu |
| Phục hồi chức năng |
| Nội thần kinh |
| Tâm thần |
| Ung bướu |
| Lao (Lý thuyết) |
| Lao (Thực hành) |
| Nội tiết (Lý thuyết) |
| Nội tiết (Thực hành) |
| Huyết học (Lý thuyết) |
| Huyết học (Thực hành) |
| Niệu |
| Học phần tốt nghiệp |
| Lý luận chính trị |
| Khóa luận tốt nghiệp |
Cơ hội việc làm sau tốt nghiệp
Ngành Y học dự phòng rất có triển vọng ở hiện tại và tương lai do nguồn nhân lực bác sĩ y học dự phòng chất lượng còn chưa đủ để phân phối cho những cơ sở y tế. Chính thế cho nên thời cơ việc làm ngành này đang rất rõ ràng .
Các việc làm và vị trí thao tác ngành Y học dự phòng sau khi tốt nghiệp dành cho sinh viên gồm có :
- Chuyên viên nghiên cứu làm việc tại các viện nghiên cứu về y học dự phòng thuộc Bộ Y tế
- Giảng viên đào tạo tại các trường đại học, cao đẳng thuộc lĩnh vực y tế
- Các trung tâm y tế dự phòng
- Chuyên viên thực hiện các công tác tiêm chủng vắc xin phòng chống dịch bệnh
- Chuyên viên y tế chăm sóc bệnh nhân tại các trung tâm y tế
- Người thực hiện công tác truyền thông, giáo dục sức khỏe cộng đồng
- Tham gia công tác quản lý và chăm sóc bệnh nhân tại các cơ sở động đồng, xã hội
Triển vọng nghề nghiệp
Nhân sự y học dự phòng cần chiếm 25 – 30% trong lĩnh vực y tế để có thể phòng chống dịch bệnh một cách tốt nhất. Tuy nhiên trong những năm vừa qua, cán bộ y tế dự phòng chỉ vỏn vẹn hơn 10%, đặc biệt là ở các cơ sở y tế tuyến huyện.
Với nhu yếu như vậy, ngành Y học dự phòng đang có triển vọng tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ hơn khi nào hết. Nhân lực ngành Y học dự phòng được giảng dạy với trình độ cao nhằm mục đích phân phối những nhu yếu của ngành và xã hội .
Trên đây là một số ít thông tin xu thế về ngành Y học dự phòng, hy vọng hoàn toàn có thể phần nào có ích trong việc xu thế và lựa chọn nghề nghiệp tương lai cho bạn .
Source: https://wada.byxar.com
Category: Chuyện 5 châu
